Como é que partilha a sua visão enquanto treinador no clube?

Como treinador, é provável que tenha uma ideia clara na sua cabeça de como quer trabalhar. Sabe o que é importante para si em treino de vôlei sessões, jogos, comportamento, esforço e comunicação. Talvez queira que os jogadores cheguem sempre a horas, que os pais sejam positivos nas linhas laterais, que a sua equipa jogue com coragem ou que todos assumam a responsabilidade pelo seu próprio desenvolvimento.

Mas enquanto essa visão existir apenas na sua cabeça, há uma boa hipótese de os outros a interpretarem de forma diferente.

Os jogadores podem não saber exatamente o que se espera deles. Os pais definem por si próprios o que é ou não é normal. O clube pode pensar que está a tratar de certas coisas, enquanto os pais esperam que o clube esclareça tudo. E, quando damos por isso, surgem irritações, mal-entendidos ou discussões que poderiam ter sido evitadas.

É por isso que partilhar a sua visão é uma das tarefas mais importantes de um treinador. Não só no início da época, mas ao longo de todo o ano.

A ação sem visão gera inquietação

Há um ditado poderoso que diz: a ação sem visão é um pesadelo, a visão sem ação é um sonho.

O mesmo se aplica aos treinadores. Se se começa simplesmente a treinar, a orientar e a corrigir sem deixar claro onde se quer chegar, rapidamente surge o ruído. Pode pensar que os jogadores devem cuidar do seu próprio equipamento, enquanto os jogadores estão habituados a que os pais o façam. Pode pensar que todos devem participar ativamente no aquecimento, enquanto alguns jogadores o vêem como um início de treino descontraído. Espera que os pais incentivem positivamente, enquanto alguns pais dão sobretudo instruções durante o jogo.

Isso não significa que as pessoas estejam deliberadamente a trabalhar contra si. Muitas vezes, elas simplesmente não sabem qual é a sua visão.

O inverso também é verdadeiro: ter uma boa visão por si só não é suficiente. Se disser que o desenvolvimento é mais importante do que a vitória, mas em sets apertados continuar a tirar os mesmos jogadores do campo, a sua visão não será credível. Se diz que a comunicação aberta é importante, mas nunca cria espaço para perguntas, então não passa de palavras.

Uma visão só ganha valor quando a concretizamos através do comportamento.

Começar pelo clube

Como treinador, nunca se trabalha separadamente do clube. O clube tem uma determinada cultura, acordos, normas e expectativas. Por vezes, estas são claramente escritas, mas muitas vezes vivem sobretudo na mente dos membros da direção, dos comités técnicos, dos treinadores e dos pais.

É por isso que é aconselhável alinhar com o clube no início da época. O que é que o clube espera de si como treinador? O que é que pode esperar do clube? Como se processam as selecções das equipas, o tempo de jogo, a política de seleção, a comunicação com os pais, o equipamento, o tempo de jogo e o treino dos jogos? Uma clara plano de treino de vôlei pode ajudar a relacionar esses acordos com o que realmente acontece no tribunal.

Isto é especialmente importante nas equipas de jovens. Os pais e os jogadores vêem frequentemente o treinador como o primeiro ponto de contacto, mesmo para assuntos que pertencem ao clube. Se não houver acordos claros sobre este assunto, o treinador pode rapidamente ficar numa posição difícil.

Pense, por exemplo, em questões como: que abordagem adopta o clube em relação ao tempo de jogo? O que é mais importante para esta equipa: desempenho, desenvolvimento ou prazer? Quem comunica sobre as selecções ou decisões de seleção da equipa? Que acordos se aplicam em matéria de ausência, chegada tardia e assiduidade? Como é que lidamos com os pais que estão fortemente envolvidos na equipa? Que valores é que o clube quer representar?

Quando estes aspectos são claros, é possível comunicar de forma muito mais forte como treinador. Assim, não está apenas a falar em seu próprio nome, mas a partir de uma direção partilhada.

Estabelecer acordos de equipa claros

Depois do clube, vem a equipa. Os jogadores precisam de clareza. Não porque se tenha de regulamentar tudo rigorosamente, mas porque a clareza cria segurança. Os jogadores querem saber qual é a sua posição.

Os acordos de equipa não se referem apenas a aspectos práticos, como a pontualidade, a comunicação de faltas ou o vestuário. Têm também a ver com o comportamento. Como é que nos tratamos uns aos outros? O que é que fazemos quando alguém comete um erro? Como é que reagimos às críticas? Como é que treinamos quando estamos cansados? Como nos comportamos perante os árbitros, os adversários e os colegas de equipa?

Uma cultura de equipa forte não surge por si só. É preciso construí-la em conjunto. Isto também se aplica à forma como os jogadores aprendem as bases fundamentos do vôlei, Porque o desenvolvimento técnico e a cultura de equipa estão muitas vezes intimamente ligados.

É útil envolver ativamente os jogadores neste processo. Se impusermos todas as regras, os acordos podem rapidamente parecer algo que pertence ao treinador. Quando os jogadores pensam por si próprios, há uma maior apropriação. Por exemplo, pergunte: o que é que precisamos para treinar bem? Como é que queremos lidar com os erros? O que é que esperamos uns dos outros durante os jogos? O que é que fazemos se alguém não cumprir os acordos? Como é que nos certificamos de que todos se sentem seguros nesta equipa?

Para as equipas mais jovens, pode manter a simplicidade. Para as equipas mais velhas, pode aprofundar a responsabilidade, a comunicação e a liderança. O mais importante é que os acordos sejam concretos. “Tratamo-nos com normalidade” pode soar bem, mas é vago. “Não fazemos comentários negativos uns aos outros depois de um erro” é muito mais claro.

Envolver também os pais

Nas equipas de jovens, os pais desempenham um papel fundamental. Trazem os jogadores para os treinos, ficam nas bancadas, ajudam no transporte, lavam o equipamento, pagam as quotas e estão emocionalmente envolvidos com os seus filhos. Isto torna os pais importantes, mas por vezes também complicados.

Muitos problemas com os pais surgem porque as expectativas não foram ditas em voz alta.

Um pai pode pensar que o seu filho tem direito a igual tempo de jogo. Pode achar que o esforço nos treinos deve ser tido em conta. Um pai ou uma mãe pode gritar instruções das bancadas porque quer ajudar. Considera que isso é perturbador para o jogador. Um dos pais envia uma mensagem imediatamente após um jogo sobre uma substituição. Teria preferido que essas conversas tivessem lugar num momento mais calmo.

Também aqui se aplica o mesmo: discutir o assunto antes que comece a causar fricção.

Uma reunião de pais no início da época pode evitar muita coisa. Diga-lhes quem é, como trabalha e o que os pais podem esperar de si. Explique também o que espera dos pais. Por exemplo, que incentivem de forma positiva, não treinem a partir das linhas laterais, façam perguntas na altura certa e ajudem os filhos a assumir responsabilidades.

Isso não tem de ser rigoroso ou distante. Muito pelo contrário. Os pais normalmente querem o melhor para os seus filhos. Ao incluí-los na sua visão, transforma-os em aliados em vez de espectadores que preenchem o que está a acontecer para eles próprios.

Repita a sua visão mais vezes do que pensa

Muitos treinadores partilham a sua visão uma vez no início da época e depois seguem em frente. Mas explicar uma vez não é suficiente. As pessoas esquecem-se das coisas. As situações mudam. Os novos problemas só aparecem quando a competição começa de facto.

É por isso que é necessário repetir sempre a sua visão.

Não todas as semanas num longo discurso, mas de forma breve e concreta em momentos importantes. Depois de um jogo em que os jogadores lidaram bem com os erros. Durante uma sessão de treino em que a intensidade foi baixa. Antes de um jogo importante em que a pressão aumenta. Depois de uma situação que envolva os pais ou jogadores suplentes. Bem escolhido exercícios de vôlei também pode tornar a sua visão visível, porque os exercícios que escolhe mostram o que valoriza como treinador.

Por exemplo, dizer: “É exatamente isto que queremos dizer quando nos ajudamos uns aos outros depois de um erro”. Ou: “Hoje estamos a escolher deliberadamente o desenvolvimento, mesmo que isso signifique que nem tudo funcione de imediato.” É assim que torna a sua visão visível na prática.

Os jogadores aprendem sobretudo com o que faz de forma consistente. Quando as suas palavras e o seu comportamento coincidem, desenvolve-se a confiança.

A clareza traz a calma

Uma visão partilhada não garante uma época sem problemas. Haverá sempre desilusões, discussões e momentos difíceis. Os jogadores lesionam-se, os pais nem sempre concordam com as decisões, as equipas perdem jogos e os acordos são por vezes esquecidos.

Mas com uma visão clara, tem-se uma base para se apoiar.

Pode explicar porque é que faz determinadas escolhas. Pode responsabilizar os jogadores pelos acordos que foram feitos em conjunto. Pode incluir os pais no quadro geral. E pode ficar mais calmo como treinador, porque não tem de estar sempre a decidir do zero o que defende.

Expectativas claras geram menos ruído. Menos ruído significa mais espaço para o desenvolvimento, o prazer e o desempenho. Isto torna-se ainda mais forte quando a sua equipa trabalha de forma consistente em fundamentos do vôlei em vez de se concentrar apenas nos resultados de curto prazo.

Torne a sua visão visível em tudo o que faz

Partilhar a sua visão não é uma formalidade. É uma parte essencial de um bom treinador. Um treinador que deixa claro o que defende ajuda os jogadores, os pais e o clube a caminharem na mesma direção.

Por isso, façam acordos com o clube. Estabeleça padrões claros com os seus jogadores. Envolva os pais de uma forma construtiva. E continue a repetir a sua visão ao longo da época, tanto em palavras como em comportamentos. Isto também significa fazer escolhas conscientes sobre técnica de voleibol, A formação do jogador, os formatos de jogo, o feedback e o desenvolvimento do jogador.

Porque uma visão forte só se torna valiosa quando todos sabem o que significa na prática. Então, a sua visão já não pertence apenas a si, mas a toda a equipa.